Sosyal Bilgiler Eğitimi Açısından Sınıf Öğretmenlerinin Lisans Eğitimi ve Ders Öğretimi Konusundaki Görüşleri
Class Teachers’ Views on Undergraduate Education and Course Teaching in Terms of Social Information Education
Özet Görüntüleme: 185
/ 
PDF İndirme: 133
Anahtar Kelimeler:
Sınıf öğretmeni, Sosyal Bilgiler öğretimi, lisans eğitimi, öğretmen görüşleriÖzet
Bu çalışmanın amacı, Sosyal Bilgiler eğitimi açısından Sınıf öğretmenlerinin lisans eğitimleri ve bu dersin öğretimi konusundaki görüşlerini incelemektir. Araştırma betimsel tarama modelinde tasarlanan nitel yaklaşım ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 eğitim-öğretim yılı Hatay ilinde görev yapan, amaçlı örneklem yöntemiyle seçilen 15 Sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Verileri elde etmek için yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Bu görüşme formundan elde edilen veriler içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Ortaya çıkan veriler doğrultusunda tablolar hazırlanmış ve bu tablolarda öğretmen görüşleri frekans değerleriyle verilmiştir. Araştırma sonucunda Sınıf öğretmenlerinin lisans eğitimi esnasında mesleki anlamda Sosyal Bilgiler alanında ihtiyaç duydukları eğitimi alamadıkları ortaya çıkmıştır. Dolayısıyla kimi öğretmenlerin alan bilgisinde kimi öğretmenlerin de meslekî açıdan kendilerini yetersiz hissettikleri sonucuna ulaşılmıştır. Mesleğe başladıklarında ise sınıf ortamı, öğrenci ilgisizliği, materyal eksikliği gibi sebeplerden dolayı Sosyal Bilgiler dersi öğretimini tam anlamıyla yürütemedikleri, sosyal bilgiler öğretiminde yeni yöntemleri uygulamada, konuları somutlaştırmada, öğrencilerin derse dikkatini çekmede ve motivasyonlarını sağlamada güçlükler yaşadıkları sonucuna varılmıştır.
Referanslar
Burak, D. (2020). İlkokul Sosyal Bilgiler Öğretimine Yönelik Uyarlanabilir Bir Öğrenme Ortamının Tasarlanması, Uygulanması ve Değerlendirilmesi, Doktora Tezi.
Çakmak, E. ve Civelek, F. (2013). Sınıf Öğretmenliği Lisans Programının MEB Özel Alan Öğrenme Yeterlikleri Açısından İncelenmesi, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 12(47), 349-367.
Çaycı, B. (2011). Sınıf Öğretmenliği Lisans Programındaki Alan Eğitimi Derslerinin Öğretmen Yeterliği Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 1-12.
Gönenç, S. & Açıkalın, M. (2016). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler Öğretiminde Karşılaştıkları Sorunlar ve Bunlara Getirdikleri Çözüm Önerileri, Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 26-41.
Gürbüz, R., Erdem, E. ve Gülburnu, M. (2013). Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Yeterliklerini Etkileyen Faktörlerin İncelenmesi, Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 255-272.
Güven, B., Ersoy, E. (2007). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretim I Dersine İlişkin Öz Yeterlik Algıları ve Bilişsel Tutumlarının Belirlenmesi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(21).
Kara, N., Demir, M, K., Arcagök, S. ve Şahin, Ç. (2018) Sınıf Öğretmenlerinin Mesleki Gelişimleri Açısından Sınıf Eğitimi Lisans Programının Yeterliliği, Turkish Studies Educational Sciences, 13(19), 1061-1082.
Kılınç, Güneş. (2014). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Sınıf İçi Ders İşleme Sürecindeki Soru Sorma Becerileri: Bir Durum Çalışması, Yüksek Lisans Tezi.
Kocabıyık, O, O. (2016). Olgubilim ve Gömülü Kuram: Bazı Özellikler Açısından Karşılaştırma, Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 55-66.
Kösterelioğlu, İ ve Özen R. (2014). Sınıf Öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programını Uygulamaya Yönelik Hizmet İçi Eğitim İhtiyaçları, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1).
Özmen, Z, K. (2019). 2018 Sınıf Öğretmenliği Lisans Programının Değerlendirilmesi, Anadolu Journal of Educational Sciences International, 9(2), 521-548.
Öztürk, C ve Ünal S. (1999). Sınıf Öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler Dersine Karşı Tutumu, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(6), 1-9.
Süral, S. (2017). Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersindeki Uygulama Öğretmenleri Hakkındaki Düşüncelerinin İncelenmesi, Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2(1), 277-299.
Şahin, İ., F. & Taşyürek Z. (2016). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Derslerde Kullanmış Oldukları Araç-Gereçler Hakkındaki Görüşleri, Doğu Coğrafya Dergisi, 21(36), 29-42. doi.org/10.17295/dcd.59489
Şimşek, S. (2017). Sınıf Öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler Öğretim Programını Tanıma Yeterlikleri, Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 3(3), 143-157.
Tonga, D. (2012). Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Lisans Programının Değerlendirilmesi, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(4), 780-803.
Ünlü, İ., Koçoğlu, E., Ay, A. (2015). Sosyal Bilgiler Lisans Programındaki Uygulamalı Derslere Yönelik Öğretmen Adayı Görüşlerinin İncelenmesi, Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi, 5(1), 371-386.
Yanpar, T., Ş. (1994). İlkokul 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Akademik Benlik Kavramı, Ders İçi Öğrenme ve Ders Dışı Çalışma Yolları İle Başarı İlişkisi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(10), 43-48.
Yaylacı, Z ve Büyükalan, S. (2020). Sosyal Bilgiler Eğitiminde Öğretmen Görüşüne Başvurulan Tezlerin Tematik Açıdan İncelenmesi (2005-2017), Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(1), 1-19.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2018). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (11. Basım). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yılmaz, K. ve Ayaydın, Y. (2015). Sosyal Bilgiler Öğretim Teknolojileri Kullanımına İlişkin Alt Yapılarının ve Yeterlilik Algılarının İncelenmesi: Nitel Bir Çalışma, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 87-107.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 SCIENTIFIC AND ACADEMIC RESEARCH
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
