Class Teachers ‘Views On Undergraduate Education And Course Teaching In Terms Of Social Information Education
Class Teachers’ Views on Undergraduate Education and Course Teaching in Terms of Social Information Education
Abstract views: 179
/ 
PDF downloads: 128
Keywords:
Sınıf öğretmeni, Sosyal Bilgiler öğretimi, lisans eğitimi, öğretmen görüşleriAbstract
ABSTRACT
The aim of this study is to examine the opinions of Classroom teachers on undergraduate education and the teaching of this course in terms of Social Studies education. The research was carried out with the qualitative approach designed in descriptive survey model. Classroom teachers working in the province of Hatay in the 2020-2021 academic year; The sample consists of 15 classroom teachers selected randomly from this population. A semi-structured interview form was used to obtain the data. The data obtained from this interview form were analyzed by content analysis technique. Tables were prepared in line with the data obtained and teachers opinions were given with frequency values in this tables. As a result of the research, it was revealed that the classroom teachers could not get the professional training they needed during their undergraduate education. Therefore, it has been concluded that some teachers feel inadequate in their field knowledge and some teachers feel inadequate in terms of profession. When they started the profession, it was concluded that they could not fully conduct their Social Studies course teaching due to reasons such as classroom environment, student indifference, lack of material, they had difficulties in applying new methods in social studies teaching, in concretizing the subjects, in attracting the students' attention to the lesson and providing their motivation.
Keywords: Classroom teacher, Social Studies teaching, undergraduate education, teachers' opinions
References
Burak, D. (2020). İlkokul Sosyal Bilgiler Öğretimine Yönelik Uyarlanabilir Bir Öğrenme Ortamının Tasarlanması, Uygulanması ve Değerlendirilmesi, Doktora Tezi.
Çakmak, E. ve Civelek, F. (2013). Sınıf Öğretmenliği Lisans Programının MEB Özel Alan Öğrenme Yeterlikleri Açısından İncelenmesi, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 12(47), 349-367.
Çaycı, B. (2011). Sınıf Öğretmenliği Lisans Programındaki Alan Eğitimi Derslerinin Öğretmen Yeterliği Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 1-12.
Gönenç, S. & Açıkalın, M. (2016). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler Öğretiminde Karşılaştıkları Sorunlar ve Bunlara Getirdikleri Çözüm Önerileri, Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 26-41.
Gürbüz, R., Erdem, E. ve Gülburnu, M. (2013). Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Yeterliklerini Etkileyen Faktörlerin İncelenmesi, Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 255-272.
Güven, B., Ersoy, E. (2007). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretim I Dersine İlişkin Öz Yeterlik Algıları ve Bilişsel Tutumlarının Belirlenmesi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(21).
Kara, N., Demir, M, K., Arcagök, S. ve Şahin, Ç. (2018) Sınıf Öğretmenlerinin Mesleki Gelişimleri Açısından Sınıf Eğitimi Lisans Programının Yeterliliği, Turkish Studies Educational Sciences, 13(19), 1061-1082.
Kılınç, Güneş. (2014). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Sınıf İçi Ders İşleme Sürecindeki Soru Sorma Becerileri: Bir Durum Çalışması, Yüksek Lisans Tezi.
Kocabıyık, O, O. (2016). Olgubilim ve Gömülü Kuram: Bazı Özellikler Açısından Karşılaştırma, Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 55-66.
Kösterelioğlu, İ ve Özen R. (2014). Sınıf Öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programını Uygulamaya Yönelik Hizmet İçi Eğitim İhtiyaçları, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1).
Özmen, Z, K. (2019). 2018 Sınıf Öğretmenliği Lisans Programının Değerlendirilmesi, Anadolu Journal of Educational Sciences International, 9(2), 521-548.
Öztürk, C ve Ünal S. (1999). Sınıf Öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler Dersine Karşı Tutumu, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(6), 1-9.
Süral, S. (2017). Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersindeki Uygulama Öğretmenleri Hakkındaki Düşüncelerinin İncelenmesi, Bilecik Şeyh Edebali Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2(1), 277-299.
Şahin, İ., F. & Taşyürek Z. (2016). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Derslerde Kullanmış Oldukları Araç-Gereçler Hakkındaki Görüşleri, Doğu Coğrafya Dergisi, 21(36), 29-42. doi.org/10.17295/dcd.59489
Şimşek, S. (2017). Sınıf Öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler Öğretim Programını Tanıma Yeterlikleri, Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 3(3), 143-157.
Tonga, D. (2012). Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Lisans Programının Değerlendirilmesi, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(4), 780-803.
Ünlü, İ., Koçoğlu, E., Ay, A. (2015). Sosyal Bilgiler Lisans Programındaki Uygulamalı Derslere Yönelik Öğretmen Adayı Görüşlerinin İncelenmesi, Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi, 5(1), 371-386.
Yanpar, T., Ş. (1994). İlkokul 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Akademik Benlik Kavramı, Ders İçi Öğrenme ve Ders Dışı Çalışma Yolları İle Başarı İlişkisi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(10), 43-48.
Yaylacı, Z ve Büyükalan, S. (2020). Sosyal Bilgiler Eğitiminde Öğretmen Görüşüne Başvurulan Tezlerin Tematik Açıdan İncelenmesi (2005-2017), Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(1), 1-19.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2018). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (11. Basım). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yılmaz, K. ve Ayaydın, Y. (2015). Sosyal Bilgiler Öğretim Teknolojileri Kullanımına İlişkin Alt Yapılarının ve Yeterlilik Algılarının İncelenmesi: Nitel Bir Çalışma, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 87-107.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Scientific and Academic Research
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
