Türkçe
Anxiety for the Social Studies Course: Examination of Students' Anxiety Against the Course in Terms of Some Variables
Abstract views: 229
/ 
PDF downloads: 153
Keywords:
Sosyal bilgiler, kaygı, öğrenme, ortaokulAbstract
Abstract: In this study, it is aimed to analyze the anxiety levels of the 5th, 6th and 7th grade students regarding the Social Studies course in terms of various variables. The research is considered important in terms of determining the anxiety levels of secondary school students for the Social Studies course with various variables and raising awareness among teachers and families about the factors that cause negative anxiety. In the research, the screening model, which is suitable for quantitative research, was applied. The participants of the study consist of 424 students who continue their education in the 5th, 6th and 7th grades of eight public schools in the central district of Karaman in the 2020-2021 academic year. In the study, data were collected through the social studies course anxiety scale and demographic characteristics questionnaire. The research scale was applied on a voluntary basis through the online "Google Forms" due to the Covid 19 epidemic process. SPSS 25 (a packaged software) was used to analyze the obtained data and to reach the values. The research revealed that the students' anxiety about the social studies course was at a low level. There was no statistically significant difference in the anxiety levels of the students according to the variables of gender, age, education level of the parents and family income. However, a significant difference was found in the anxiety levels of the students depending on the grade level variable.
References
Akarca, H.N. (2019). Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Geometri Kaygı Ölçeğinin Geliştirilmesi Ve Geometri Kaygısının Bazı Değişkenlere Göre Yordanması. Yüksek Lisans Tezi. Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Gaziantep.
Aslan, E. (2016). Geçmişten Günümüze Sosyal Bilgiler. Dilek, D. (Ed). Sosyal Bilgiler Eğitimi içinde (s. 3-48). Ankara: Pegem Akademi.
Aydın, F., Tülümen, M.(2018). Ortaokul Öğrencilerinin Coğrafya Dersine Yönelik Kaygı Ve Tutumlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. International Geographical Edeucation Online 8 473-499 http://doi.org/10.33403/rigeo.505247.
Bezgin, E. (2019). Ortaokul 5. Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Kaygılarının İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Fırat Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Elazığ.
Çelik, N. (2017). Üniversite Öğrencilerinde Egzersiz Ve Biofeedback Uygulamalarının Depresyon, Kaygı Ve Stres Üzerine Etkisi. Doktora Tezi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
Çepni, O. (2015). Ortaokul Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Kaygı ve Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Zeitschrift für die Welt der Türken.Vol. 7, No. 2.
Demircioğlu, İ.H., Demircioğlu, E. (2020). Güvenli Okul. Demircioğlu, İ.H, Avşar, Z., Demircioğlu, E. ve Tuncer, C.O. (Eds). Güvenli Okul içinde (s.1-10). Ankara: Pegem Akademi.
Hashempour, S., & Mehrad, A. (2014). The Effect Of Anxiety And Emotional İntelligence On Students’ Learning Process. Journal of Education & Social Policy, 1(2) : 115-122.
İbret.B.Ü, Kaymakçı, S. (2019). Sosyal Bilgiler ve Toplum. Ankara: Pegem Akademi.
Kâğıtçı, B. ve Kurbanoğlu, N. İ. (2013). Fen Ve Teknoloji Dersine Yönelik Kaygı Ölçeğinin Geliştirilmesi: Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması. Journal of Turkish Science Education, 10(3) :95-107.
Kâğıtçı, B. (2014). Fen Dersine İlişkin Kaygı Ölçeği Geliştirilmesi Ve Ortaokul Öğrencilerinin Fen Dersi Kaygı Puanları İle Tutum Puanlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
Kabasakal, Z., T. (2014). Öğrenme Güçlükleri Nedir? Öğrenme Güçlüklerinin Tarihçesi. S. Sunay Yıldırım Doğru (Ed), Öğrenme Güçlükleri içinde (s. 1-21). Ankara: Eğiten Kitap
Karakaya, İ. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. Tanrıöğen, A. (Ed). Bilimsel Araştırma Yöntemleri içinde (s. 57- 83). Ankara: Anı yayıncılık.
Karakış, Ö. (2014). Lise Öğrencilerinin İngilizce Dersine Yönelik Kaygıları, Motivasyonları, Öz-Yeterlik Algıları Ve İngilizce Ders Başarıları Arasındaki İlişki. Doktora Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu.
Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kring, A. M., Johnson, S. L., Davison, G. C., & Neale, J. M. (2014). Abnormal Psychology (12th edn DSM-5 update).
Kurbanoğlu, N. ve Takunyacı, M. (2012). Lise Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Tutum, Kaygı Ve Öz-Yeterlilik İnançlarının Cinsiyet, Okul Türü Ve Öğrenci Notları Açısından İncelenmesi. İnsan Bilimleri Dergisi, 9 (1): 110-130. https://j-humansciences.com/ojs/index.php/IJHS/article/view/2023.
Lannes, D. Rumjanek, V. M. Velloso, A. & de Meis, L. (2002). Brazilian Schools: Comparing Students’ İnterests With What İs Being Taught. Educational Research, 44(2) : 157–179.
Mushtag, I., Khan, S. N. (2012). Factors Affecting Students’ Academic Performance. Global journal of management and buiness research, 12(9): 17-22
Noreau, D., Masse, A. (2021). Eliza Başarısız Olmaktan Korkuyor. ( Yalçın Varnalı, Çev.). İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
Onur, M., Yaycı, L. ve Sanal, M. (2017). Öğretim İlke Ve Yöntemleri. Ankara: Pegem Yayınları.
Özmen, C. (2015). Dünyada Ve Ülkemizde Sosyal Bilgiler. Özmen, C., Yağcı, K. (Eds) Sosyal Bilgiler Öğretimi içinde (s. 3- 19). Ankara: Pegem Yayıncılık.
Öztürk, C., Deveci, H.(2016). Farklı Ülkelerin Sosyal Bilgiler Öğretim Programlarının Değerlendirilmesi. Öztürk, C. (Ed). Farklı Ülkelerin Sosyal Bilgiler Öğretim Programları içinde ( s. 1- 40). Ankara: Pegem Akademi.
Saylık, R. (2018). Kaygılı Beyin Ve Bilişsel Performans. Ankara: Pegem Akademi.
Seçim, G.T. (2019). Zihinsel Yetersizliği Olan Çocuğa Sahip Annelerin Sürekli Kaygı Ve Uyum Düzeyleri. Ankara: Anı yayıncılık.
Seven, M., Engin, A. (2010). Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Esntitüsü Dergisi, 12 (2) : 189-212. Retrieved from https://dergipark.org.tr./tr/pub/ataunisosbil/2822/38073.
Şimşek, S. (2020). Sosyal Bilgiler Öğretimi. Ankara: Anı yayıncılık.
Süren, N. (2019). Kaygı Ve Motivasyonun Matematik Başarısına Etkisinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Balıkesir.
Tümerdem, R. (2007). Kimya Son Sınıf Öğrencilerinin Kaygılarını Etkileyen Etmenler. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6 :32-45.
Varol, Ş. (1990). Lise Son Sınıfı Öğrencilerinin Kaygı Düzeylerini Etkileyen Bazı Etmenler. Yüksek Lisans Tezi. 19 Mayıs Üniversitesi, Samsun.
Yıldırım, Y. (2018). Ortaokul Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Kaygıları : Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Yüksek Lisans Tezi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Uşak.
https://sozluk.gov.tr/ (E.T. 25.08.2022)
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Scientific and Academic Research
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
